Статьи

Социальные последствия применения систем искусственного интеллекта в образовании

Дата поступления: 15.05.2023 Дата публикации: 15.05.2023

УДК: 316.4.063.3 EDN: QWUVMZ DOI: 10.22394/2079-1690-2023-1-3-278-284

Полный текст:

Аннотация

Влияние инновационных технологий, а особенно программ искусственного интеллекта на образовательный процесс, в настоящее время все больше возрастает и вызывает неопределенные оценки и последствия. Несмотря на сохранение лидерства у обучающихся и преподавателей классического формата учебного процесса, внедрение цифровых дистанционных технологий существенно повлияло на рынок образования, а проекты, связанные с интеграцией искусственного интеллекта через использование нейросетей и технологий машинного обучения, имеют серьезную капитализацию. Феномен использования программ с искусственным интеллектом влияет на научную деятельность и качественное изменение образования. Известные кейсы применения данной технологии оказывают социальные последствия и неоднозначность регулирования данных программ, а также инициируют дискуссию о преимуществах и недостатках данной технологии.

Ключевые слова

Как цитировать

Для цитирования:

Ярошенко Г.В., Савушкин И.А. Социальные последствия применения систем искусственного интеллекта в образовании // Государственное и муниципальное управление. Учёные записки. 2023. № 3. С. 278–284. https://doi.org/10.22394/2079-1690-2023-1-3-278-284

For citation:

Yaroshenko G.V., Savushkin I.A. Social consequences of application artificial intelligence system in education // State and Municipal Management. Scholar Notes. 2023. no. 3. P. 278–284. https://doi.org/10.22394/2079-1690-2023-1-3-278-284

Как цитировать

Ярошенко Г.В., Савушкин И.А. Социальные последствия применения систем искусственного интеллекта в образовании // Государственное и муниципальное управление. Учёные записки. 2023. № 3. С. 278–284. https://doi.org/10.22394/2079-1690-2023-1-3-278-284

Список литературы

  1. Боев Е. И., Зотов В. В., Василенко Л. А. Цифровизация публичного управления: экспертная рефлексия проблем и вызовов // Цифровая социология. 2023. Т. 6. № 1. С. 4–12.
  2. Рогозин Д. М., Солодовникова О. Б., Ипатова А. А. Как преподаватели вузов воспринимают цифровую трансформацию высшего образования // Вопросы образования. 2022. № 1. С. 271–300. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2022-1-271-300.
  3. Тимохович А.Н., Самоходкина Е.Г., Самоходкин Е.В., Эльзон А.А. Проблематика цифровых технологий и искусственного интеллекта в научных работах // Цифровая социология. 2023. Т. 6. № 1. С. 13–20.
  4. Тертышникова А. Г., Павлова У. О., Цимбал М. В. Социальное исключение как побочный эффект механизмов нейрообучения // Цифровая социология. 2022. Т. 5. № 4. С. 23–30.
  5. Чернавин Ю. А. Единство традиции и новации как фактор устойчивого развития цифрового общества // Цифровая социология. 2023. Т. 6. № 1. С. 21–28.
  6. Ковалев В. В., Дятлов А. В., Лацвеева А. В. Качество высшего образования в России: когнитивные ресурсы онлайн-обучения // Наука. Культура. Общество. 2022. Т. 28. № 2. С. 57-69. DOI 10.19181/nko.2022.28.2.5. EDN GUCHUU.