Articles

Social consequences of application artificial intelligence system in education

Received: 15.05.2023 Published: 15.05.2023

UDC: 316.4.063.3 EDN: QWUVMZ DOI: 10.22394/2079-1690-2023-1-3-278-284

Full text

Abstract

The influence of innovative technologies, and especially artificial intelligence programs on the educational process, is currently increasing and causing uncertain estimates and consequences. Despite the retention of leadership by students and teachers of the classical format of the educational process, the introduction of digital distance technologies has significantly affected the education market, and projects related to the integration of artificial intelligence through the use of neural networks and machine learning technologies have serious capitalization. The phenomenon of using programs with artificial intelligence affects scientific activity and a qualitative change in education. The well-known cases of the application of this technology have social consequences and ambiguity in the regulation of these programs, as well as initiate a discussion about the advantages and disadvantages of this technology.

Keywords

How to cite

Для цитирования:

Ярошенко Г.В., Савушкин И.А. Социальные последствия применения систем искусственного интеллекта в образовании // Государственное и муниципальное управление. Учёные записки. 2023. № 3. С. 278–284. https://doi.org/10.22394/2079-1690-2023-1-3-278-284

For citation:

Yaroshenko G.V., Savushkin I.A. Social consequences of application artificial intelligence system in education // State and Municipal Management. Scholar Notes. 2023. no. 3. P. 278–284. https://doi.org/10.22394/2079-1690-2023-1-3-278-284

How to Cite

Yaroshenko G.V., Savushkin I.A. Social consequences of application artificial intelligence system in education // State and Municipal Management. Scholar Notes. 2023. no. 3. P. 278–284. https://doi.org/10.22394/2079-1690-2023-1-3-278-284

References

  1. Боев Е. И., Зотов В. В., Василенко Л. А. Цифровизация публичного управления: экспертная рефлексия проблем и вызовов // Цифровая социология. 2023. Т. 6. № 1. С. 4–12.
  2. Рогозин Д. М., Солодовникова О. Б., Ипатова А. А. Как преподаватели вузов воспринимают цифровую трансформацию высшего образования // Вопросы образования. 2022. № 1. С. 271–300. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2022-1-271-300.
  3. Тимохович А.Н., Самоходкина Е.Г., Самоходкин Е.В., Эльзон А.А. Проблематика цифровых технологий и искусственного интеллекта в научных работах // Цифровая социология. 2023. Т. 6. № 1. С. 13–20.
  4. Тертышникова А. Г., Павлова У. О., Цимбал М. В. Социальное исключение как побочный эффект механизмов нейрообучения // Цифровая социология. 2022. Т. 5. № 4. С. 23–30.
  5. Чернавин Ю. А. Единство традиции и новации как фактор устойчивого развития цифрового общества // Цифровая социология. 2023. Т. 6. № 1. С. 21–28.
  6. Ковалев В. В., Дятлов А. В., Лацвеева А. В. Качество высшего образования в России: когнитивные ресурсы онлайн-обучения // Наука. Культура. Общество. 2022. Т. 28. № 2. С. 57-69. DOI 10.19181/nko.2022.28.2.5. EDN GUCHUU.