Самыгин П. С.

Введение. Актуальность научного исследования патриотизма как базового компонента социального здоровья молодежи постсоветских стран и проблем его формирования в контексте государственной молодежной политики обусловлена тем обстоятельством, что ценности патриотизма и гражданственности способны объединять представителей различных групп молодежи в единую социокультурную общность и выступать в качестве важнейшей духовной основы национальной безопасности данных стран. Цель. Анализ сущности и основного содержания патриотизма как базового компонента социального здоровья молодежи постсоветских стран и проблем его формирования в контексте государственной молодежной политики и определения перспективных направлений патриотического воспитания. Методы. В работе использованы методы сравнительного, статистического анализа, вторичный анализ материалов прикладных социологических исследований, а также научные труды отечественных ученых, посвященных патриотизму как базовому компоненту социального здоровья молодежи постсоветских стран и проблемам его формирования в контексте государственной молодежной политики Результаты. Формирование патриотизма как важнейшего компонента социального здоровья молодых людей относится к числу основополагающих направлений государственной молодежной политики в постсоветских странах. Патриотизм выступает в настоящее время в качестве важнейшего фактора, содействующего интеграции представителей различных групп молодежи в единую социокультурную общность, что является особенно актуальным в условиях постоянного возрастания внутренних и внешних рисков. Анализ эмпирических данных свидетельствует о наличии определенных противоречий в сознании молодежи России и других постсоветских стран: несмотря на то обстоятельство, что подавляющее большинство молодежи данных стран декларируют приверженность патриотическим ценностям и идеалам, одновременно с этим значительная часть молодых людей демонстрируют намерение эмигрировать из своей страны и реализовать свой потенциал за рубежом. Государственная молодежная политика, направленная на формирование патриотизма как базового компонента социального здоровья молодежи предусматривает, наряду с пропагандой традиционных ценностей и соответствующим патриотическим воспитанием, комплексную деятельность, призванную содействовать эффективной самореализации молодежи в различных сферах жизни общества. Выводы. В работе подчеркивается, что патриотизм выступает в качестве значимого фактора, содействующего гармоничной интеграции и встраиванию молодежи в общество, благоприятствующего раскрытию ее многогранного потенциала и укреплению социального здоровья. В качестве значимой предпосылки формирования развитых и устойчивых патриотических ценностей в сознании молодежи выступает государственная политика, направленная на создание благоприятных условий для самореализации молодежи в различных сферах общественной жизни, что включает как возможности для реализации своих способностей в трудовой деятельности, так и предоставление молодым людям качественных медицинских, образовательных и других услуг. В том случае, если такая политика характеризуется высокой степенью эффективности, у молодых людей, ощущающих на себе заботу со стороны государства, закономерно возникает чувство социальной справедливости, формируется высокий уровень доверия к государственным и общественным институтам, что также благоприятствует укоренению патриотических установок.

Введение. Актуальность научного исследования проблем формирования гражданской идентичности студенческой молодежи обусловлена тем обстоятельством, что она позволяет будущим специалистам с высшим образованием сформировать представление о себе как части определенной страны, а также ощущение и осмысление собственной идентичности с другими гражданами и готовность к осуществлению социально позитивной деятельности, реализуемой ради общего блага. Гражданское самосознание или гражданская идентичность представляет собой фундамент системы ценностных установок личности и ее мировоззрения, которые образуют духовную основу национальной безопасности страны.Цель. Выявление сущности и перспективных способов формирования гражданской идентичности студенческой молодежи в системе современного российского высшего образования, а также изучение эффективных образовательных и воспитательных методик, способствующих складыванию развитой и устойчивой гражданской позиции обучающихся, базирующейся на приверженности традиционным духовно-нравственным и гражданско-патриотическим ценностям.Методы. Использованы методы сравнительного, статистического анализа, первичный и вторичный анализ материалов прикладных социологических исследований, а также научные труды отечественных ученых, посвященных проблемам формирования гражданской идентичности студенческой молодежи в системе современного российского высшего образования.Результаты. Формирование развитого гражданского самосознания студенческой молодежи в настоящее время представляет собой важнейшую для системы высшего образования задачу, поскольку речь в данном случае идет о складывании гражданской позиции студентов, осознании ими своей принадлежности к российскому народу, обществу и государству, готовности вносить вклад в развитие страны посредством созидательного труда, приверженности традиционным ценностям. Результаты социологических опросов студентов высших учебных заведений свидетельствуют о востребованности гражданско-патриотических акций в среде студенческой молодежи, однако значительная часть обучающихся не испытывают особого интереса к подобным мероприятиям. Практика показывает, что интерес к мероприятиям патриотического характера в среде российского студенчества может быть повышен в том случае, если данные мероприятия не будут проводиться исключительно формально, а станут социально и личностно значимыми для каждого обучающегося.Выводы. Гражданское самосознание или гражданская идентичность представляет собой фундамент системы ценностных установок личности и ее мировоззрения, которые образуют духовную основу национальной безопасности страны. В настоящее время существует объективная необходимость в активизации воспитательного воздействия на студентов с целью привития им основополагающих гражданских и патриотических ценностей. Эффективная деятельность, направленная на формирование развитой и устойчивой гражданской идентичности студентов современных отечественных вузов предусматривает использование интегративного подхода в процессе подготовки специалистов в системе высшего образования. В рамках образовательного и воспитательного процессов при этом целесообразным является практическое применение как традиционных, так и новых педагогических технологий, задействованных при проведении аудиторных и внеаудиторных мероприятий с обучающимися.

Введение. Актуальность научного изучения проблем духовно-нравственного воспитания обучающихся в системе современного российского высшего образования обусловлена тем обстоятельством, что от степени эффективности рассматриваемой воспитательной деятельности зависит усвоение и принятие студентами соответствующих ценностей и ориентиров духовно-нравственного характера, которые составляют основу мировоззрения россиян, фундамент общенациональной и общегражданской идентичности, единого социокультурного пространства страны. Значимость духовно-нравственного воспитания также определяется тем, что выпускники вузов в ближайшем будущем сформируют элиту российского общества, представителям которой предстоит принимать решения, отражающиеся на различных областях жизнедеятельности страны, осуществлять социально-экономическую, культурную политику, от степени эффективности которой зависит благополучие российских граждан. Цель. Исследование направлено на выявление основных проблем функционирования и определения перспектив развития системы духовно-нравственного воспитания в современной российской высшей школе, а также на изучение эффективных средств и методов деятельности, связанной с усвоением и принятием обучающимися ценностей духовного и нравственного характера, формирующих основу их мировоззрения и идентичности. Достижение данной цели позволит определить оптимальные методики осуществления воспитательной деятельности в рамках преподавания социально-гуманитарных дисциплин, предусматривающих формирование в сознании обучающихся гражданских и патриотических ценностей. Методы. В статье использованы методы сравнительного, статистического анализа, вторичный анализ материалов прикладных социологических исследований, а также научные труды отечественных ученых, посвященных проблемам духовно-нравственного воспитания представителей различных групп молодежи в современном российском обществе. В качестве методологической базы работы использованы как теоретический, так и практический инструментарий исследования. Результаты. Духовно-нравственное воспитание студентов выступает в настоящее время в качестве важнейшей составляющей образовательного процесса в высшей школе, а система вузовской подготовки в целом призвана играть основополагающую роль в формировании устойчивых моральных ориентиров представителей студенческой молодежи. Авторы отмечают, что введение в учебные программы нового курса «Основы российской государственности» является частью государственной образовательной политики, направленной на усиление социально-гуманитарной подготовки студентов, ревитализацию ценностной составляющей образовательного процесса в высшей школе, осуществляющейся на основе традиционных российских ценностей духовно-нравственного характера. Выводы. Необходимость усиления воспитательного воздействия на студентов в настоящее время обусловлена тем обстоятельством, что в постсоветской системе высшего образования, несмотря на отдельные программы и мероприятия воспитательной направленности, образовался существенный пробел в сфере духовно-нравственного воспитания молодежи, а воспитательная деятельность в целом характеризовалась определенной бессистемностью, отсутствием четких целей и задач воспитательного воздействия на представителей студенчества. В качестве основной цели, реализуемой в процессе преподавания «Основ российской государственности», выступает закрепление в сознании обучающихся системы ценностей, связанных с осознанием принадлежности к российской цивилизации, патриотических и гражданских установок, духовно-нравственного фундамента личности, воспринимающей собственную жизнедеятельность в контексте общественного развития и сопрягающей свои цели с общественным прогрессом, устойчивым и поступательным развитием страны в целом.