Статьи

Теоретические основы и принципы формирования системы мотивации персонала в академической сфере

Дата поступления: 15.07.2025 Дата публикации: 15.07.2025

УДК: 005.32+331 EDN: FCVZUC

Полный текст:

Аннотация

Введение. В эпоху глобальных трансформаций высшее образование становится критическим фактором национальной конкурентоспособности, где ключевым стратегическим ресурсом выступают научно-педагогические работники. Российская система высшего образования переживает сложный период институциональной трансформации. Непрерывные реформы последних десятилетий существенно изменили ландшафт академического труда: усилилась административная нагрузка, возросли требования к публикационной активности, при этом уровень материального обеспечения остается относительно низким. Многозадачность научно-педагогических работников - от преподавания и научных исследований до методической работы и международной интеграции - формирует уникальную мотивационную матрицу, которая не укладывается в традиционные управленческие схемы. В статье осуществляется поиск альтернативных оснований и принципов построения системы мотивации в академической сфере. Цель. Разработка комплексного подхода к формированию системы вознаграждения научно-педагогических работников, преодолевающего ограничения традиционных моделей мотивации в высшем образовании. Методы. Анализ классических и современных теорий мотивации (Ф. Тейлор, А. Маслоу, Ф. Герцберг, В. Врум, М. Селигман), критический обзор научной литературы, исследование информационной асимметрии в академической среде, анализ неэкономических факторов трудового поведения научно-педагогических работников. Результаты исследования сфокусированы на разработке концепции системы вознаграждения, основанной на человекоцентричном подходе, долгосрочных контрактах, выстраивании «перспективных линий» профессиональной деятельности, формировании конкурентоспособного уровня оплаты труда и обеспечении внутренней справедливости. Выводы. Предложенный подход демонстрирует необходимость трансформации существующих моделей мотивации от административно-контролирующих к партнерским, основанным на взаимном доверии и признании индивидуальных траекторий профессионального развития. Исследование позволяет преодолеть негативные эффекты информационной асимметрии и сформировать более гибкую систему управления персоналом в современном университете.

Ключевые слова

Как цитировать

Для цитирования:

Скачкова Л., Костенко Е., Гозалова А. Теоретические основы и принципы формирования системы мотивации персонала в академической сфере // Государственное и муниципальное управление. Учёные записки. 2025. № 4. С. 63–77.

For citation:

Skachkova L., Kostenko E., Gozalova A. Theoretical foundations and principles of forming a personnel motivation system in the academic sphere // State and Municipal Management. Scholar Notes. 2025. no. 4. P. 63–77.

Как цитировать

Скачкова Л., Костенко Е., Гозалова А. Теоретические основы и принципы формирования системы мотивации персонала в академической сфере // Государственное и муниципальное управление. Учёные записки. 2025. № 4. С. 63–77.

Список литературы

  1. Орлова Н. Н. Специфика социально-трудовых отношений научно-педагогических работников и мотивации их труда // Среднерусский вестник общественных наук. 2019. Т. 14. № 1. С. 250–261. EDN: ZABHDV. https://doi.org/10.22394/2071-2367-2019-14-1-250-261.
  2. Кликунов Н. Д., Петров В. Н. Прямые и внешние эффекты высшего образования: проблемы измерения // Провинциальные научные записки. 2015. № 1. С. 5–10. EDN: TWHIHL.
  3. Мелихов В. Ю. Формы экстерналий (внешних эффектов образования) // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. 2006. № 6. С. 226–230.
  4. Половова Т. А., Баталова О. С. Образовательная услуга как ключевой элемент рынка образования // Научные записки. 2009. № 2. URL: https://nsuem.ru/science/publications/science_notes/issue.php?ELEMENT_ID=819 (дата обращения: 20.07.2025).
  5. Горбунов А. П. Система высшей школы как исходное и базовое инновационно-динамическое звено в пофазном механизме современного общественного воспроизводства // Фундаментальные исследования. 2014. № 6. С. 962–968.
  6. Тамбовцев В. Л. О научных основаниях реформ в сфере высшего образования // Вестник Омского университета. Сер. «Экономика». 2015. № 2. С. 66–70.
  7. Mampaey J. Brand communication in Flemish higher education: a comparison between types of institutions // Competition in Higher Education Branding and Marketing / ed. A. Papadimitriou. – N. Y.: Palgrave Macmillan, 2018. Р. 63–79.
  8. Вольчик В. В., Маслюкова Е. В. Реформы, неявное знание и институциональные ловушки в сфере образования и науки // Terra Economicus. 2019. № 17(2). С. 146–162.
  9. Вольчик В. В. Восхождение метрик // Terra Economicus. 2018. Т. 16. № 4. С. 6–16.
  10. Костенко Е. П. Теория управления: эволюция концепций в зарубежных странах. – Ростов-наДону: Изд-во «Содействие – XXI век», 2013. – 408 с. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=20304595
  11. George B., Van Der Wal Z. Does Performance-Related-Pay work? Recommendations for practice based on a meta-analysis //Policy Design and Practice. 2023. Т. 6. №. 3. С. 299–312. https://doi.org/10.1080/25741292.2023.2178988.
  12. Bellé N. Performance-Related Pay and the Crowding out of Motivation in the Public Sector: A Randomized Field Experiment // Public Administration Review. 2015. Т. 75. №. 2. С. 230–241. https://doi.org/10.1111/puar.12313
  13. Bénabou R., Tirole J. Incentives and Prosocial Behavior // American Economic Review. 2006. Т. 96. № 5. С. 1652–1678. https://doi.org/10.1257/aer.96.5.1652
  14. Jung C. S. Organizational Goal Ambiguity and Job Satisfaction in the Public Sector // Journal of Public Administration Research and Theory. 2014. Т. 24. №. 4. С. 955–981. – DOI: 10.1093/jopart/mut020.
  15. Управление персоналом: продвинутый курс. Учебник для вузов / Под ред. Е. П. Костенко, Л. С. Скачковой. – СПб.: Питер, 2023. – 512 с.
  16. Hanaysha J. R., Hussain S. An Examination of the Factors Affecting Employee Motivation in the Higher Education Sector // SAGE Open. 2018. Т. 14. №. 1–2. – URL: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/2319510X18810626 (дата обращения: 02.011.2025).
  17. Chen C. Y. Are Professors Satisfied With Their Jobs? The Factors That Influence Professors’ Job Satisfaction // SAGE Open. 2023. Т. 13. № 3. –URL: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/21582440231181515 (дата обращения: 24.10.2025).
  18. Скачкова Л. С., Костенко Е. П., Бутова С. В., Михалкина Е. В. Управление мотивацией персонала: подходы, модели, инструментарий/Под. ред. Е. В. Михалкиной. Ростов н/Д: Содействие – XXI век, 2015. 226 с.
  19. Osabiya B. J. The effect of employees’ motivation on organizational performance // Journal of Public Administration and Policy Research. 2015. Т. 7. № 4. С. 62–75. https://doi.org/10.5897/JPAPR2014.0300
  20. Seligman M. E., Maier S. F. Failure to Escape Traumatic Shock // Journal of Experimental Psychology. 1967. Т. 74. № 1. С. 1–9. DOI: 10.1037/h0024514
  21. Castellacci F., Viñas-Bardolet C. Permanent contracts and job satisfaction in academia: evidence from European countries // Studies in Higher Education. 2021. Т. 46. № 9. С. 1866–1880. https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1711041
  22. Fontinha R., Van Laar D., Easton S. Quality of working life of academics and researchers in the UK: The roles of contract type, tenure and university ranking // Studies in Higher Education. 2018. Т. 43. № 4. С. 786–806. https://doi.org/10.1080/03075079.2016.1203890
  23. Гозалова А. В. Социально-трудовые отношения в сфере высшего образования: механизм и инструменты развития в условиях цифровизации: диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук. Ростов н/Д., 2022. – 223 с. EDN WWZOCI.