Пономарев Игорь Евгеньевич

Сегодня перед современной системой российского образования стоит очень важная задача - воспитание гармоничной личности, обладающей профессиональными навыками и эффективно поддерживающей свое психическое и духовное здоровье. В связи с чем авторы статьи обращаются к процессу формирования здоровьеукрепляющего стиля жизни студентов вуза в процессе физического воспитания. На основе проведенного анализа авторы работы выстраивают модель здоровьеукрепляющего стиля жизни студентов вуза, которая включает в себя направления формирования здоровьеукрепляющего стиля жизни, среди которых познавательное, методическое, адаптационное, эмоционально-рациональное и педагогические условия, способствующие процессу физического воспитания в вузе, куда входит теоретический и практический материал, методическое и материально-техническое обеспечение, интегративный контроль.

В связи с расширением «знаниевой» парадигмы с помощью дополнения данной парадигмы «компетентностной» составляющей, а также применением системы дистанционного обучения в образовании, авторы статьи обращаются к вопросам компетентностного подхода в рамках подготовки преподавателя физкультурно-спортивного профиля для системы дистанционного обучения. Опираясь на ФГОС ВО по физической культуре и спорту и особенности системы дистанционного обучения, авторы данного исследования считают, что для преподавателя физкультурно-спортивного профиля в системе дистанционного обучения важны такие компетенции, как информационно-коммуникационная, компьютерная грамотность, знания психолого-педагогических принципов при организации учебного процесса, умение применять различные формы организации учебного процесса.

Данная статья посвящена проблеме организации физического воспитания молодежи в контексте реализации здоровьесберегающих технологий. Авторы статьи считают, что физическое воспитание это одна из тех социально-культурных сфер, в рамках которой существует возможность решения множества социальных задач, в особенности, задачи здоровьесбережения молодежи. В работе особый акцент делается на трех уровнях организации физического воспитания молодежи: макросоциальном (государственном), мезосоциальном (региональном), а также микросоциальном (когнитивно-ценностном и поведенческом).

Статья посвящена осмыслению развития профессиональных компетенций по проектированию физкультурно-оздоровительных технологий, используемых при профессиональной подготовке специалистов по физической культуре и спорту. По мнению авторов, обучение специалистов должно базироваться на формировании следующих умений и навыков: проектировочных, конструктивных, организаторских, гностических, коммуникативных. В статье описана примерная последовательность действий по развитию профессионально-физкультурных компетенций в сфере проектирования оздоровительных технологий.

Статья посвящена проблемам организации спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в среде студенческой молодежи. Такую работу необходимо строить по следующим направлениям: профилактическому, коррекционному, воспитательно-социализационному, развивающему. Проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий и развитие студенческого спорта способствуют подготовке высококвалифицированных специалистов и сохранению целостности массового физкультурно-спортивного движения. Формирование здорового образа жизни становится важным направлением молодежной политики в области физической культуры и спорта.

Статья посвящена осмыслению спорта как социокультурного феномена, охватывающего все уровни современного социума. Цель большого спорта принципиально отличается от цели массового спорта: это достижение максимально возможных спортивных результатов или побед в рамках крупнейших спортивных соревнований. Происходящая ныне смена приоритетов парадигмы «здоровьесбережения» на парадигму «здоровьеформирования» выдвигает ценность спорта (как в сфере высших достижений, так и массового масштаба) на позиции наиболее перспективного способа преодоления социального и духовного кризиса современного общества.

Актуальность исследования физкультурно-спортивной деятельности как средства оптимизации подготовки профессионально-педагогических кадров обусловлена тем, что здоровье и физическая подготовленность учащейся и студенческой молодежи важнейшие критерии физического, социального и культурного потенциала личности и общества в целом. Физическое и спортивное воспитание ориентирует всю педагогическую систему профессионального образования на стратегически новый сегодня целевой подход формирование физической культуры личности. Физкультурно-спортивная деятельность должна быть направлена на формирование социально и профессионально важных качеств будущих специалистов, поскольку эти качества обусловливают продуктивность широкого круга социальной и профессиональной деятельности молодого человека.