Косинов Сергей Сергеевич

Сегодня перед современной системой российского образования стоит очень важная задача - воспитание гармоничной личности, обладающей профессиональными навыками и эффективно поддерживающей свое психическое и духовное здоровье. В связи с чем авторы статьи обращаются к процессу формирования здоровьеукрепляющего стиля жизни студентов вуза в процессе физического воспитания. На основе проведенного анализа авторы работы выстраивают модель здоровьеукрепляющего стиля жизни студентов вуза, которая включает в себя направления формирования здоровьеукрепляющего стиля жизни, среди которых познавательное, методическое, адаптационное, эмоционально-рациональное и педагогические условия, способствующие процессу физического воспитания в вузе, куда входит теоретический и практический материал, методическое и материально-техническое обеспечение, интегративный контроль.

Статья посвящена проблеме проектирования образовательных программ подготовки студенческой молодежи в сфере физкультурно-оздоровительных услуг. Технология подготовки молодых специалистов в области физкультурно-оздоровительных услуг должна обеспечить формирование у них умений определять перспективные профессиональные задачи. При формировании учебных планов и рабочих программ дисциплин следует предусматривать подходы, определяющие социально-педагогические стратегии подготовки молодых специалистов в сфере физкультурно-оздоровительных услуг. Первая стратегия носит общеметодологический и общетеоретической характер подготовки специалистов. Основу содержания обучения молодежи при реализации второй (базовой, общепрофессиональной) и третьей стратегии (подготовка специалистов по конкретной специальности в сфере физкультурно-оздоровительных услуг) составляет набор дисциплин специализации.

В статье рассматриваются возможности применения социальных технологий управления в сфере управления процессом формирования социального здоровья российской студенческой молодежи. Актуальность данной статьи определяется: во-первых, возрастающей ролью социального здоровья молодежи в жизнедеятельности общества; во-вторых, необходимостью управления процессом формирования социального здоровья и отсутствием управленческого механизма формирования социального здоровья студенческой молодежи. Как явление социальной практики социальная технология управления представляет собой комплекс приемов, мероприятий, обеспечивающих формирование социального здоровья молодежи и повышение его уровня, достижение благоприятных условий жизни студенческой молодежи, ее организованности, эффективного социального взаимодействия. К общим технологиям управления процессом формирования социального здоровья студенческой молодежи авторы статьи относят: информационные, региональные, организационные, социально-психологические, коммуникативные.

В данной статье речь идет о том, что социально-экономическое неравенство в обществе является фактором, способствующим неравенству в здоровье и снижению уровня социального здоровья российской молодежи. В основе данного положения лежат представления о механизмах связи здоровья с неравенством в социальном и экономическом положении. Социально-экономическая ситуация, падение уровня жизни в российском обществе отрицательно сказываются на социальном здоровье молодого поколения россиян. Согласно социоцентристскому подходу, социальное здоровье личности, группы определяется через ее способность соответствовать социально-экономическим запросам и ожиданиям. Социально-экономическое неравенство означает, что молодежь депривирована в возможности достичь своего полного потенциала здоровья, что препятствует ее доступу к возможностям реализации других базовых прав личности. Деятельность, направленная на преодоление социально-экономического неравенства может стать средством повышения уровня социального здоровья, а также возрождения социальной сплоченности.